Die Anforderungen in Bezug auf die Kompetenzen der pädagogischen Fachkräfte in den Kitas sind stetig gestiegen. Von ihnen wird erwartet, dass sie über ein hohes Maß an Selbstreflexion verfügen, eine optimale Förderung der Kinder gewährleisten, partnerschaftlich mit Erziehungsberechtigten zusammenarbeiten, konstruktiv mit den Kolleg:innen in der Gruppe/dem Team interagieren und mit anderen Fachdisziplinen effektiv kooperieren. Der aktuelle Personalmangel und damit einhergehende hohe Belastungen beeinträchtigen jedoch derzeit die Qualität der pädagogischen Arbeit.
Hier kommt der ressourcenorientierten Videoarbeit eine gravierende Bedeutung zu. Evaluationen haben gezeigt, dass durch diese Methode die kommunikativen und interaktiven Kompetenzen der pädagogischen Fachkräfte hervorgehoben und gegebenenfalls erweitert und gestärkt werden. Das ressourcenorientierte Vorgehen bewirkt, dass eine höhere Sicherheit im pädagogischen Handeln (wieder) erfolgt und eigene konstruktive Lösungswege für einen positiveren Kontakt in den unterschiedlichen Kontexten entwickelt werden können. Der Schwerpunkt der Methode fokussiert immer zuerst die Stärken und Ressourcen der beteiligten Personen. Im zweiten Schritt wird anhand der Videoanalyse ermittelt, welche Veränderungen für möglichst positive Kommunikations- und Interaktionssituationen und optimal verlaufende Bildungsprozesse als förderlich gelten.
Da die ressourcenorientierte Videoarbeit in der Kita sehr vielfältig sein kann, stelle ich Ihnen im Folgenden das methodische Handlungsrepertoire, begleitet durch entsprechende Illustrationen, vor.
Erschienen im Selbstverlag
4. Auflage 2026
26 Seiten
Die 4. Auflage des Leitfadens befindet sich im Druck und kann ab ca. Mitte Februar 2026 hier bestellt werden.